幼儿是否应该学习电脑取决于多个因素，包括孩子的兴趣、发展阶段、家长的引导和监督，以及学习方式的适宜性。以下是一些考虑因素：

优点：

适应科技发展：在信息化社会中，早期接触电脑可以帮助孩子适应未来的生活和工作环境。

提升思维能力：电脑编程和逻辑思考相关的活动可以促进幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

多媒体学习：电脑提供的丰富多媒体资源和互动性强的游戏可以吸引幼儿的兴趣，增强学习效果。

手眼脑协调：通过操作鼠标和键盘，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作技能。

注意事项和潜在挑战：

年龄适宜性：幼儿的身心发展情况需要考虑，过早或过度使用电脑可能对视力、姿势和社交技能的发展产生负面影响。

内容筛选：幼儿接触的内容需要严格筛选和监控，以确保他们接触到的是适合年龄的、有益的信息和游戏。

时间管理：需要设定合理的屏幕使用时间，避免长时间连续使用电脑导致的久坐和缺乏运动。

平衡其他活动：电脑学习应与其他类型的活动（如户外游戏、艺术、阅读等）平衡，以促进幼儿全面的发展。

综合来看，幼儿学习电脑并非不可行，但需要注意方式和度的把握。关键在于提供适当的指导和支持，确保他们的学习体验是积极的、有益的，并且与他们的整体发展需求相协调。家长和教育者的角色至关重要，他们需要引导幼儿健康、适度地使用电脑，并确保电脑学习成为幼儿全面发展的一部分，而不是替代其他重要的学习和生活经验。